4月10日，武漢長江新區(qū)赴深圳舉辦“攜手大灣區(qū)·智匯長江新區(qū)”專場招商引智推介活動(dòng)，以長江新區(qū)之“新”，招引鵬城之智，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)長江新區(qū)與深圳的“雙向奔赴”�；顒�(dòng)現(xiàn)場，130余家企業(yè)參會，長江新區(qū)現(xiàn)場簽約8個(gè)項(xiàng)目�！叭�至五年，我們要在長江新區(qū)至少增加15億元投資，打造全棉時(shí)代第二總部�！狈�(wěn)健醫(yī)療用品股份有限公司董事長李建全在推介會上說，可以借助長江新區(qū)得天獨(dú)厚的樞紐優(yōu)勢，把業(yè)務(wù)做到全國乃至全世界。預(yù)留160平方公里經(jīng)濟(jì)區(qū)間對投資企業(yè)提供全方位政策供給從試水到重倉，穩(wěn)健醫(yī)療用品股份有限公司董事長

我們可以從樂翻天生態(tài)旅游區(qū)的口號里——“在這里任何工作都是在舞臺上展開的。你的所作所為，都會使游客們注目，直接關(guān)系到樂翻天生態(tài)旅游區(qū)的聲譽(yù)。我們希望人們來到這里，就如同來到為演出而制作的奇觀大世界里。你與游客每次接觸時(shí)，無論采用什么方式，都必須和他們一起融入興趣盎然的歡樂氣氛中去�！薄�—看到樂翻天生態(tài)旅游區(qū)的工作確實(shí)與眾不同。樂翻天生態(tài)旅游區(qū)的每位員工都是“演員”，員工的日常工作就是在游客面前進(jìn)行服務(wù)“表演”，為游客營造歡快的氣氛。這是樂翻天生態(tài)旅游區(qū)服務(wù)操作的最高要求，也是“六員一體”管理模式實(shí)施的最終目標(biāo)，因此，“六員一體”管理體

模 式 解 讀一個(gè)鄉(xiāng)村就是一個(gè)野奢度假綜合體通過鄉(xiāng)村閑置農(nóng)宅的統(tǒng)一收租，并進(jìn)行整體改造與度假化利用，將村落打造成為高品質(zhì)的鄉(xiāng)村旅游度假區(qū)，并塑造特色鄉(xiāng)村度假品牌。（一）村落特征1、村落生態(tài)優(yōu)良。與傳統(tǒng)旅游不同，度假鄉(xiāng)居模式對于鄉(xiāng)村區(qū)位交通的要求較低，往往選擇較為偏僻的村落。這種村落生態(tài)優(yōu)良，環(huán)境幽靜，最重要的是原生態(tài)的鄉(xiāng)村味道濃郁，這種天然的、保存良好的鄉(xiāng)土氣息恰恰是度假鄉(xiāng)居模式開發(fā)的重要載體。2、房屋空置率高。部分房屋空置是度假鄉(xiāng)居模式開發(fā)的重要條件。閑置的農(nóng)宅減少了項(xiàng)目前期的工作程度，容易進(jìn)行資產(chǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主，既要從宏觀層面對課程內(nèi)容進(jìn)行管理指導(dǎo)，又要凸顯課程的校本特色，還要尊重學(xué)生自主研究、確定主題的權(quán)利，處理好內(nèi)容開發(fā)整體規(guī)劃與自主設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)中，應(yīng)該如何緊密結(jié)合每個(gè)地區(qū)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，扎根中國大地、深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，開發(fā)結(jié)構(gòu)整合、銜接有序的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系？地方對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的統(tǒng)籌管理，主要是指導(dǎo)學(xué)校明晰綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的結(jié)構(gòu)，

據(jù)《長沙晚報(bào)》報(bào)道，進(jìn)入暑假后，不少中小學(xué)生家長開始為孩子的社會實(shí)踐焦慮，有的甚至不惜找關(guān)系、擲重金，熱衷于“收集”蓋章，幫孩子走過場�；仡櫧�年來的媒體報(bào)道，這個(gè)問題年年被關(guān)注，甚至成了見怪不怪的現(xiàn)象。這究竟是家長和孩子不走心，還是實(shí)踐本身設(shè)計(jì)不合理？現(xiàn)實(shí)中，蓋章敷衍的家長和孩子可能各有原因。學(xué)校下發(fā)的“假期回社區(qū)報(bào)到考評表”不能不完成，但真正去了社區(qū)才發(fā)現(xiàn)，對方一頭霧水，對實(shí)踐任務(wù)不了解、不支持。一些地區(qū)給學(xué)生提供了可選的實(shí)踐項(xiàng)目，但形式較為單一。打掃衛(wèi)生、聽講座、做簡易手工等“老三樣”，讓學(xué)

作為新中國成立之后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展正在進(jìn)入的第四個(gè)階段的標(biāo)志事件，2017年9月，教育部正式頒布了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)通過綜合實(shí)踐提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)教育的發(fā)展提高到新的歷史高度和時(shí)代起點(diǎn)。近一段時(shí)間以來，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》《中小學(xué)德育工作指南》《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》和全國教育大會精神等文件相繼出臺，描畫出了教育發(fā)展的新布局，成為新時(shí)代我國不同地區(qū)、主體、

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是課外活動(dòng)，不是學(xué)科活動(dòng)，不是興趣小組活動(dòng)。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與課外活動(dòng)的區(qū)別課外活動(dòng)可以看作綜合實(shí)踐活動(dòng)的前身。綜合實(shí)踐活動(dòng)則是課外活動(dòng)的發(fā)展和升華。二者有著密切聯(lián)系，又有著本質(zhì)區(qū)別。1.學(xué)校教育中的地位不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)是作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)存在的；2.在育人功能上不同，課外活動(dòng)的過程一般不具有研究性，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是正式課程，與其它學(xué)科課程一樣，發(fā)揮著整體育人功能，其效能要大得多；3.在具體要求上不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有目的、計(jì)劃、成系統(tǒng)，對活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、程度均根據(jù)學(xué)生身

新課程實(shí)施以來，我們縣域的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，處在一種很尷尬的地步。尤其是通過到學(xué)校的視導(dǎo)、調(diào)研，我們更加深刻的了解到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我們大多數(shù)學(xué)校的具體實(shí)施中，存在著一些問題。對現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析，是為了更好地解決問題。如何改變學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)有的不良狀況，以促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我們縣域內(nèi)良性發(fā)展，是值得我們迫切思考的問題。本文嘗試著從幾個(gè)方面設(shè)想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)，希望能夠改變現(xiàn)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)狀，不斷地促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成長，以推動(dòng)新課程改革的快速發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐方知人生事磨礪才曉世間情- 華南實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)掠影 -“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，為了開拓學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)集體主義觀念，3月20日至30日，華南實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級1000余名同學(xué)分兩批前往丹陽市中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校，參加為期四天的綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)之開營儀式開營儀式上，來自實(shí)踐基地的領(lǐng)導(dǎo)囑咐同學(xué)們要注意紀(jì)律要求，認(rèn)真對待此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，服從老師安排、勇于接受挑戰(zhàn)、不斷超越自我，鍛煉自己頑強(qiáng)拼搏和勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，快樂實(shí)踐！實(shí)踐活動(dòng)之農(nóng)事體驗(yàn)走進(jìn)田間，孩子們通過體

開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校要做的工作還有很多王營（特約評論員）前段時(shí)間，教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，突出強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課程并列設(shè)置，從小學(xué)到高中，各年級全面實(shí)施，所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)，都要參加。綜合實(shí)踐活動(dòng)課與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科并列設(shè)置，突出了這一課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力中的重要地位。中小學(xué)校作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃和實(shí)施的主體，決定著課程開設(shè)的質(zhì)量和效果。根據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程堅(jiān)持育人導(dǎo)向，呈現(xiàn)出復(fù)雜問題解決學(xué)習(xí)、基于真實(shí)情境的“場學(xué)習(xí)”、跨學(xué)科的“綜合學(xué)習(xí)”以及多維體驗(yàn)的“活動(dòng)學(xué)習(xí)”四種學(xué)習(xí)形態(tài)。為實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的育人價(jià)值，應(yīng)立足這四種學(xué)習(xí)形態(tài)進(jìn)行發(fā)展性教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。復(fù)雜問題解決的學(xué)習(xí)學(xué)生的核心素養(yǎng)通過復(fù)雜問題解決得以培育和發(fā)展。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)已有知識和新知識的聯(lián)結(jié)，并遷移運(yùn)用到問題導(dǎo)向的實(shí)踐活動(dòng)中，建立起知識學(xué)習(xí)的意義感，從而在活動(dòng)關(guān)聯(lián)中發(fā)展出問題解決所需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。復(fù)雜問題解決的學(xué)習(xí)是由情境激發(fā)的問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，具有歷程

據(jù)媒體報(bào)道，將綜合實(shí)踐課列為學(xué)生必修課，科學(xué)確定課程和課時(shí)，并將實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化引申到直播展示上來，直播帶貨利潤則全部用于幫扶四川省雅安市名山區(qū)新店鎮(zhèn)白馬村茶農(nóng)，四川大學(xué)附中的綜合實(shí)踐課不僅讓人耳目一新，實(shí)施成效也令人深深折服，可謂給了學(xué)生一道色香味俱全的“成長大餐”。按照制度設(shè)計(jì)，中小學(xué)綜合實(shí)踐課應(yīng)列入必修課，要求在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用，凸顯課程的開放性、自主性、生成性、綜合性特征。但在很多地方，綜合實(shí)踐課遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求，學(xué)分

綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。在具體實(shí)踐中，很多課程熱熱鬧鬧，而實(shí)際卻沒有起到應(yīng)有的效果，有些教師會充滿疑惑，綜合實(shí)踐活動(dòng)課究竟是什么，要怎么上，今天，我們就用一部電影來帶領(lǐng)大家了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)與核心，這部電影就是——《伴你高飛》。這是一個(gè)加拿大小女孩的故事，14歲的她，陪著一群大雁遷徙，從加拿大一路飛到了美國。而且，這是一部真人真事改編的電影。13歲的艾米和爸爸生活在加

為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人中的重要作用，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，根據(jù)教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，9月8日，懷化市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級新生在校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的帶領(lǐng)下抵達(dá)素質(zhì)教育實(shí)踐基地華陽營地，開始為期5天的綜合實(shí)踐。在第一天的授旗儀式和開營典禮后，剛剛從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩�的新生們接受了入營教育和餐前教育，稚氣未脫的他們將遠(yuǎn)離爸爸媽媽獨(dú)自面對接下來的生活和實(shí)踐任務(wù)，

中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門怎樣的課程？這門課程有什么意義？……往下看！成教君來告訴你答案！為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人、五育并舉中的重要作用，近日，成都市教育局印發(fā)了《成都市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，從課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式、課時(shí)安排、課程實(shí)施、課程管理與保障等方面，對我市中小學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提出了具體要求�，F(xiàn)將有關(guān)內(nèi)容解讀如下：QAQ：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新的課程嗎？A：不是，早在2001年教育部印