這幾年，素質(zhì)教育很火。

首先，素質(zhì)教育肯定是很好的，大方向和大概念上肯定是沒有問題的，但素質(zhì)教育卻被噴的很慘，普通群眾極其反感。

這不怪普通群眾不懂素質(zhì)教育，而是中國現(xiàn)在的素質(zhì)教育已經(jīng)偏離了初衷。

搞素質(zhì)教育是可以的，但不能只認(rèn)錢啊。

素質(zhì)教育的初衷是什么？

打破應(yīng)試教育對學(xué)生創(chuàng)造力的桎梏，讓他們具備智慧，敢于創(chuàng)新，德智體全面發(fā)展。

這初衷，一點(diǎn)問題都沒有，每一個(gè)字都沒有問題。

但落實(shí)到實(shí)際，什么才叫素質(zhì)教育，怎樣才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，這問題就很大了。

群眾看到的素質(zhì)教育，是完完全全為有錢人準(zhǔn)備的，和自己毫無關(guān)系，甚至是專門為壓制自己而設(shè)計(jì)的。

為什么馬術(shù)，鋼琴，沖浪可以被稱之為素質(zhì)教育，而足球、踢毽子、打臺(tái)球就不是素質(zhì)教育？

為什么到非洲做慈善、到南極做科考就是素質(zhì)教育，而在地頭捏泥巴、到路邊挖雜草就不是素質(zhì)教育？

為什么到歐美搞“游學(xué)”就是素質(zhì)教育，而在本地逛街就不是素質(zhì)教育？

學(xué)校說打臺(tái)球是玩物喪志，會(huì)毀了孩子一生，那打馬球難道就能激發(fā)孩子創(chuàng)造力，讓孩子受益終身？

各地推出的所有林林總總，嘗試的無數(shù)種“素質(zhì)教育”的方式，我總結(jié)出一個(gè)規(guī)律，那就是有錢人玩得起的，才叫素質(zhì)教育。

人人都打得起臺(tái)球，所以打臺(tái)球永遠(yuǎn)不可能是素質(zhì)教育。

沒有幾個(gè)人打得起馬球，所以馬球可以是素質(zhì)教育。

馬球的球并不貴，但馬貴。

適合兒童騎乘，以便搞素質(zhì)教育，在幼童時(shí)期訓(xùn)練的矮小馬，更貴。

馬球、馬術(shù)，和馬沾邊的一切都很貴，尤其是可以供孩子使用的馬。

下面這個(gè)搞素質(zhì)教育的孩子真的很勤奮，為了選一匹合適的馬要趕飛機(jī)，在飛機(jī)上還要爭分奪秒的補(bǔ)作業(yè)。

很奇怪，為什么她乘坐的飛機(jī)上會(huì)有沙發(fā)，我坐飛機(jī)很多次，從沒見過這樣奇怪的飛機(jī)，難道這才是素質(zhì)教育使用的專業(yè)飛機(jī)么。

騎的起馬的人太少，騎的起馬的兒童就更少，所以在以前，青少年馬術(shù)比賽的參與者經(jīng)常只有幾十人，甚至十幾人。

2014年，一名杭州初二男生僅憑馬術(shù)獎(jiǎng)牌就被加拿大首席男校錄取，這家學(xué)校覺得他可以來學(xué)校里組建馬球隊(duì)。

為什么這名姓郭的男生騎馬好就被認(rèn)定為優(yōu)秀學(xué)生，為什么蒙古草原上一堆從小就會(huì)騎馬的孩子不會(huì)被認(rèn)定為優(yōu)秀學(xué)生？

因?yàn)樵诿晒挪菰�上騎馬和在杭州騎馬，是兩“馬”事。

你會(huì)騎馬，別人不敢斷定你是否優(yōu)秀，但是你會(huì)在杭州騎馬，別人可以立即斷定你家有錢，非常有錢。

因此，你很優(yōu)秀。

作為素質(zhì)教育的試驗(yàn)田和大本營，北京是怎么搞素質(zhì)教育的呢？

據(jù)網(wǎng)友介紹，西城區(qū)的學(xué)校，假期組織孩子去非洲看動(dòng)物大遷移。

朝陽區(qū)的孩子們，初中社會(huì)實(shí)踐課是去一個(gè)非洲國家種樹，運(yùn)動(dòng)實(shí)踐是去一個(gè)南美國家踢球。

踢球不算素質(zhì)教育，但去南美國家踢球，就算素質(zhì)教育了。

因?yàn)橐话闳嘶ú黄疬@個(gè)錢。

還有其他種類的素質(zhì)教育，比如說2012年北京五中組織中小學(xué)生赴南極科考18天。

南極去膩了，2018年，北京又有小學(xué)生去北極科考，還從北極海水中分離出抗凍微生物。

耗費(fèi)巨大代價(jià)，派專業(yè)人員保駕護(hù)航，讓10歲不到的孩子去冒險(xiǎn)家才能去的南北極科考，算不算素質(zhì)教育？有沒有開闊孩子眼界，提升孩子對科學(xué)興趣的作用？

玩馬術(shù)純粹是秀自己有錢，這個(gè)去南北極科考還真的能提升孩子對科學(xué)的興趣。

但是，也只能提升那么一點(diǎn)點(diǎn)，絕對沒有質(zhì)的提升。

為了提升孩子那么一點(diǎn)點(diǎn)的興趣，花那么多錢，劃得來么？

是否劃得來，那得看這些孩子的爸媽有多少錢了。

任何東西只要玩的人少，那就是素質(zhì)教育，一旦玩的人多了就立刻不是素質(zhì)教育。

因此，這些年所有搞“素質(zhì)教育”的學(xué)校都在不斷挖空心思的爭奇斗艷，把素質(zhì)教育整成了炫富大會(huì)。

以前滑冰是素質(zhì)教育，很多中產(chǎn)的孩子都會(huì)了之后立刻就變成了馬術(shù)。

以前擊劍是素質(zhì)教育，不少人會(huì)了之后立刻就變成了皮劃艇。

以前在大公司實(shí)習(xí)是素質(zhì)教育，被中產(chǎn)學(xué)會(huì)后就立刻變成了去世界各地做義工。

素質(zhì)教育就是一個(gè)躲貓貓的游戲，核心目的其實(shí)不是教育，而是為了篩選出富裕家庭。

最典型的證據(jù)就是鋼琴。

彈鋼琴曾經(jīng)是一個(gè)高大上的東西，被很多人認(rèn)為是素質(zhì)教育，無數(shù)家長把孩子送去彈鋼琴。

但自從廉價(jià)鋼琴甚至電子琴普及后，學(xué)鋼琴的成本大大降低，隨便一個(gè)中產(chǎn)的孩子都可以彈鋼琴后，這東西就立馬不是素質(zhì)教育了。

因?yàn)殇撉購椀煤镁驮趺丛趺礃拥男侣�，我已�?jīng)很久沒有聽說過了。

在樂器類的鄙視鏈上，鋼琴已經(jīng)墊底，排第一的叫管風(fēng)琴，會(huì)彈管風(fēng)琴才叫素質(zhì)教育，名校招生辦的人才會(huì)因此多看你一眼。

為什么管風(fēng)琴比鋼琴更素質(zhì)教育？

管風(fēng)琴這看起來和鋼琴差不多啊，就是多了幾個(gè)按鈕，難很多？

管風(fēng)琴被稱之為樂器之王，和鋼琴當(dāng)然不一樣了。

你之所以覺得和鋼琴差不多，那是因?yàn)槟憧吹降闹皇枪茱L(fēng)琴的操作臺(tái)而已。

管風(fēng)琴本體，請看下圖。

沒找到管風(fēng)琴？

那我告訴你，這一整堵墻，高達(dá)十幾米的墻，所有冒著金黃色光澤的地方都是管風(fēng)琴的銅管，這無數(shù)的銅管加在一起，是一臺(tái)管風(fēng)琴。

因?yàn)檎嫉孛娣e太大，管風(fēng)琴歷來都是和教堂綁定的，管風(fēng)琴的音色自帶圣光。

一臺(tái)管風(fēng)琴并不算太貴，所有的銅管加在一起幾百萬就可以買下來了。

但你要在大城市找一個(gè)地方擺這個(gè)管風(fēng)琴，還得專門配一棟別墅，獨(dú)棟別墅那種。

會(huì)彈管風(fēng)琴真的很難，因?yàn)檫B摸一下管風(fēng)琴都很難。

只有那些“最有素質(zhì)”的人，才能摸到管風(fēng)琴。

2018年，成都一名高二學(xué)生黃瑞杰，在全班55名學(xué)生中總成績靠后，卻被哈佛大學(xué)錄取，還拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金，還同時(shí)收到了斯坦福、哥倫比亞等名校的錄取通知書。

對于自己成績墊底的原因，黃瑞杰說自己沒把全部心思放在學(xué)習(xí)上，因?yàn)樽约鹤隽撕芏嗍�，在尋找學(xué)習(xí)之外的意義。

比如說，自己曾經(jīng)到國外難民營當(dāng)志愿者，組織社團(tuán)關(guān)愛兒童，還曾從羅馬騎行750公里到威尼斯。

因?yàn)檫@些，哈佛、斯坦福、哥倫比亞等名校就如此一致的認(rèn)定他是“優(yōu)秀人才”，甚至可以無視成績？

這些名校招生辦的人，沒有眼瞎。

是不是素質(zhì)高，是不是有社會(huì)責(zé)任心，這個(gè)先不談。

但這簡歷一看，我就知道這孩子真特么有錢，我我相信哈佛招生辦的審核官也能看到這一點(diǎn)。

中國可以搞素質(zhì)教育，但不能學(xué)著美國那樣，以素質(zhì)教育的名義搞權(quán)貴教育。

會(huì)騎馬，會(huì)彈琴，會(huì)說多國外語，這就是素質(zhì)教育了？

素質(zhì)教育的本質(zhì)，難道不是塑造一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)一個(gè)人的核心修養(yǎng)嗎？

訓(xùn)練一個(gè)人彈琴、騎馬以及琴棋書畫等等，這不是素質(zhì)教育，而是技能教育，不比應(yīng)試教育好多少，而且對增強(qiáng)中國的國力毫無作用。

會(huì)在杭州騎馬素質(zhì)就高了？

人家農(nóng)村孩子還會(huì)種地呢，你會(huì)嗎？

憑什么會(huì)種地的技能不算素質(zhì)教育？

就憑學(xué)這個(gè)技能花錢不夠多？

大城市里的有錢人，在給自己的小孩上1000塊一小時(shí)的“禮儀課”，說這個(gè)能提升人的素質(zhì)。

而云南昭通的八歲留守兒童，為了上學(xué)成了“冰花男孩”，頂著狂暴的風(fēng)雪都絕不放棄。

論精神力的強(qiáng)大，論意志力的堅(jiān)韌，冰花男孩的個(gè)人素質(zhì)遠(yuǎn)勝于上禮儀課的有錢孩子。

但沒人認(rèn)為這和個(gè)人素質(zhì)有啥關(guān)系。

踢毽子、跳皮筋、打臺(tái)球等平民游戲永遠(yuǎn)都不可能成為素質(zhì)教育的載體，原因只有一個(gè)，窮人玩得起。

都說素質(zhì)教育好，但素質(zhì)教育到底是什么，靠什么樣的載體來進(jìn)行培訓(xùn)和考核，沒有任何人能給出答案。

所有的素質(zhì)教育，最后都變成了燒錢競賽，誰錢多誰更有素質(zhì)。

我把歐美社會(huì)各種類型的教育模式簡單的總結(jié)了一下，大概規(guī)律就是：

有錢有天賦，這是精英教育。

有錢沒天賦，這是素質(zhì)教育。

沒錢有天賦，這是應(yīng)試教育。

沒錢沒天賦，這是職業(yè)教育。

素質(zhì)教育，是歐美一種社會(huì)分層的工具，阻礙沒錢人晉升階級的神器。

但我們不是歐美，我們是中國，我們是一個(gè)為窮人建立的國家。

在沒有找到適合窮人進(jìn)行素質(zhì)教育的方法前，能否先不要搞這玩意。

窮人沒法用的素質(zhì)教育，我們暫時(shí)不需要，以后也不需要。