何謂“素質(zhì)教育？1999年6月13日，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確定義為：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人�！薄皩�(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中�！�

應(yīng)試教育重視學(xué)生智育的培養(yǎng)，卻不重視學(xué)生德育，智育，體育，美育的全面發(fā)展；應(yīng)試教育只是緊緊圍繞著考試和升學(xué)的需要，考什么就學(xué)什么，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的能力得不到全面的培養(yǎng)，甚至磨滅了學(xué)生的興趣與個(gè)性，學(xué)生們?yōu)榱颂岣叱煽?jī)和升學(xué)，就放棄了很多人生美好的東西。這是現(xiàn)在一些所謂的教育專(zhuān)家學(xué)者所叫囂的觀點(diǎn)，得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)可。其實(shí)這些專(zhuān)家學(xué)者，所提倡的素質(zhì)教育，和國(guó)家提倡的素質(zhì)教育完全是兩碼事。國(guó)家從來(lái)沒(méi)有把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育對(duì)立起來(lái)。

作為從教30余年的教師，我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)是排斥的，是不贊同的。我國(guó)自古以來(lái)，就有“吃得苦中苦，方為人上人”的說(shuō)法，孩子在上學(xué)期間，是自由的、是快樂(lè)的、是不受約束的，這樣的孩子有了幸�？鞓�(lè)的童年，但是失去的是什么呢？刻苦向上，奮發(fā)努力的精神。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果缺少了這種精神，將會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？想想都可怕。

現(xiàn)在，沒(méi)有任何科學(xué)的證據(jù)或?qū)嶒?yàn)，明確顯示應(yīng)試教育下的學(xué)生創(chuàng)造力和自信心較素質(zhì)教育的學(xué)生差。仔細(xì)回想一下，我們關(guān)于應(yīng)試教育下學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和沒(méi)有自信心的認(rèn)知，全部來(lái)自于媒體的雞湯文，根本沒(méi)有任何的客觀的試驗(yàn)數(shù)據(jù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證，這些雞湯文的可信度是要我們?nèi)プ屑?xì)掂量的。與之相反的，現(xiàn)實(shí)生活中，許多大公司大企業(yè)的招聘簡(jiǎn)章足夠說(shuō)明問(wèn)題，它們就是選取應(yīng)試教育中的佼佼者進(jìn)行招聘，進(jìn)而培養(yǎng)成為將來(lái)的企業(yè)支柱。衡水中學(xué)教育教學(xué)方法就不能說(shuō)他們不重視素質(zhì)教育。

教育部發(fā)布《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類(lèi)競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目,就是對(duì)前些年素質(zhì)教育亂象的糾偏，使我國(guó)的教育事業(yè)回到正確的軌道上來(lái)，使得我國(guó)的教育更加公平合理。